本書鎖定大學教學管理這一研究場域, 以倫理訴求為分析視角和研究工具, 按照現象層、問題層、對策層的立體多元邏輯思路, 堅持理論與現實相統一、歷史與邏輯相統一的原則, 探索教學管理倫理“求真、崇善、審美”的價值訴求及其限度與可能。

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