本書將國際上已然興起的、主要聚焦于人力資源開發領域的“工作場所學習”（Workplace Learning）理論研究成果及其實踐範式引入我國職業教育教師專業發展的特定領域，是目前國內第一本系統提出並綜合運用實證研究方法研究“職業教育教師工作場學習”問題的著作。本書認為：職業教育深化改革呼喚職業教育教師專業發展路徑實現從“自上而下”到“自下而上”的範式轉換，而工作場學習與“自下而上”的教師專業化革新取向深度契合，能夠成為系統提升職業教育教師專業水準的有力杠杆；但是，目前我國職業教育教師工作場學習在動機、策略、環境以及績效四個維度上均存在不同表現程度的流弊，整體暴露出斷裂式、碎片化、孤立性、低層次的困境；未來，職業院校需要紮根於校本脈絡、基於系統視野和能力建構取向整體設計職業教育教師的工作場學習機制。

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