名人推薦：「《穿越中國五千年》通過講好故事，讓孩子們既獲得知識又滿足趣味，是一套寓教於樂，啟發心智的好書。」

——張永江（中國人民大學歷史學院教授、博士生導師）

「市面上有很多給孩子講歷史的書籍，我推薦這套《穿越中國五千年》。它用270個故事，為孩子們梳理了一條完整的歷史線，史實準確嚴謹，語言生動有趣，圖文並茂。我相信孩子們一定會非常喜歡！」

——何孝榮（南開大學歷史學院研究員、博士生導師）

「這套《穿越中國五千年》從兒童的視角出發，選取了豐富的歷史故事，帶領孩子們『穿越』到古代，去品味源遠流長、博大...

大明軍隊援朝︰一次海外援助

在戚繼光抗擊倭寇的故事裏，我們提到過，當時的日本處於諸侯混戰狀態。到了萬曆年間，日本名將豐臣秀吉結束了長達一百多年的戰亂，統一日本，執掌了軍政大權。然而，豐臣秀吉的野心並沒有止步於此，他想先攻朝鮮，後佔中國，再侵吞印度，稱霸亞洲。於是，他開始積極訓練水軍，儲備物資，為進攻朝鮮做準備。

當時的朝鮮處於李氏王朝統治時期，已經過了二百多年的太平日子，很多士兵一輩子都沒打過仗，戰鬥力下降得厲害。萬曆二十年（1592 年），豐臣秀吉派出十五萬大軍橫渡海峽，向着對岸的朝鮮發動攻勢。日軍起初勢如破竹，朝鮮軍隊迅速被擊潰。雖然也有李舜臣這樣的朝鮮將領能在海戰中取得優勢，但於事無補。僅僅一個月，朝鮮八道僅剩下平安道以北的小塊區域尚未淪陷。朝鮮國王倉皇逃到中朝邊境的義州，向大明皇帝求援。

接到朝鮮的求救信，明朝的官員們卻有些不敢相信。古代沒有偵察機，沒有全球定位系統，沒有網絡攝影機，明朝大臣們誰也看不到朝鮮到底發生了甚麼事，他們不相信日軍的戰鬥力竟然這麼強，還以為朝鮮打算跟日軍同謀，把明軍騙到朝鮮殲滅。最後，經過多番收集資料與考察，深宮裏的萬曆皇帝終於決定，出兵！

要打仗，就得先準備好軍隊的口糧。朝鮮國王現在已經渡過鴨綠江來到明朝，住在明朝境內尋求庇護。朝鮮大部分國土淪陷，無力提供物資支持。明朝不僅要出兵幫朝鮮打仗，還要自己給士兵們供應糧食。很快，明軍將領祖承訓率領三千多人渡過鴨綠江，打響了抗倭援朝戰爭的第一戰。然而，由於連日大雨導致明軍火器受潮，再加上日軍人數遠比想像中多，雙方人數差距懸殊，導致明軍慘敗，祖承訓灰溜溜地逃回了大明。

這次的戰敗警醒了明朝，大明官員發現，日軍不僅人數超出預估，戰力也不可小視。很快，萬曆調整了策略，命令兵部右侍郎宋應昌總管軍務，並在全國搜尋將才。很快，最合適的人選出現了，他就是李如松。

李如松出身名門，他的父親李成梁是戰功赫赫的遼東守將，所率領的士兵號稱遼東鐵騎，是明朝最精銳的部隊之一。大家可以看看中朝邊境的地圖，中國的遼寧省、吉林省和朝鮮接壤，李如松父子世代鎮守遼東，派他去救援朝鮮正合適。

李如松帶着弟弟李如柏、李如梅向朝鮮進發，很快就抵達了朝鮮的平壤，駐紮在這裏的是日本第一軍團的小西行長。平壤地勢險要，易守難攻。李如松沒有強攻，而是先仔細觀察地形，制定了周密的作戰計劃。

戰鬥開始時，李如松派兵佯攻北門要塞牡丹峯，吸引日軍注意力，實際上卻把戰鬥重點放在南門。他命令祖承訓率領明軍，身穿朝鮮軍裝攻打南門。由於朝鮮軍隊低下的戰鬥力給日軍留下了深刻印象，一開始，日軍沒把南門的軍隊當回事，等他們發覺這隊「朝鮮軍隊」的實力不同往常時，祖承訓已經率軍突破南門。接着，西門、北門相繼被攻佔，日軍龜縮進城內，試圖展開巷戰，卻被明軍的火炮重擊，死傷無數，殘餘部隊四下流竄。平壤戰役中，明軍傷亡七百九十人，重創日軍九千多人。

平壤大捷後，李如松節節勝利，收復了平壤至開城的許多地區，但在王京附近的碧蹄館遭遇日軍埋伏，一番鏖（áo，粵音ou1）戰後，雙方均損失慘重。李如松放棄強攻的打算，看準機會燒毀了日軍糧草，缺衣少食的日軍被迫從王京撤走。明軍取得初步勝利。此時，朝鮮名將李舜臣也率領朝鮮軍隊在全羅道一帶取得了一些勝利。朝鮮國王希望保存戰果，加上朝鮮境內瘟疫橫行，實在是沒錢打仗了，就和明朝一起派出使臣去日本議和。

然而，議和的條件卻始終談不攏，日本獅子大開口，不僅要求朝鮮割地求和，還要求明朝下嫁公主，和談沒有成功。

不久，豐臣秀吉再次出兵攻打朝鮮。明朝第二次派兵馳援，在露梁海一帶徹底擊潰日軍，取得了最終的勝利。而發動戰爭的豐臣秀吉，則在第二次開戰後不久就病死了，他的殘部被德川家康趁機收編。至此，一代野心家和他未竟的美夢一起破滅了。

大明軍隊取得了完完全全的勝利。在這場戰爭中，明軍擊潰了日本侵略者，幫助朝鮮守住了國土，和朝鮮人民建立了牢不可破的友誼。萬曆皇帝在《平倭詔》中說，正義之師奮力發威，發動不義戰爭的人，雖然強盛，也必定誅殺！

這就是號稱「萬曆三大征」之一的「抗倭援朝」戰爭，你是否也為中國發起的這場救援行動而感到與有榮焉？

知識加油站．軍事

明軍的火器

在「抗倭援朝」戰爭中，明軍熟練運用各類精良的火器，搭配精妙的戰術，對日軍造成重創。這些火器包括下面幾種。

一、三眼神銃

三眼神銃（chòng，粵音衝）是一種單兵武器，是遼東鐵騎的制式裝備，最早出現在萬曆年間。射程較短，但可以連續發射，構成密集火力。

二、虎蹲炮

虎蹲（d ū n，粵音存）炮是戚家軍裝備的火炮，因其擺放的姿勢像是猛虎蹲坐而得名。虎蹲炮以曲射為主，適合在山岳、森林和水田中轟擊，特別適用於野戰。

三、水底雷

水底雷是最古老的水雷，是現代水雷的鼻祖，由中國古代軍事家發明。水雷用木箱作雷殼，內填黑火藥，再用油灰密封，使海水不能進入。當敵船經過時，由人拉動長繩，引爆水雷，擊毀敵船。

當時的世界

1591 年，鄂圖曼帝國開始入侵由哈布斯堡王朝統治的匈牙利。1592 年，萬曆皇帝出兵支援朝鮮。

大明軍隊援朝︰一次海外援助

在戚繼光抗擊倭寇的故事裏，我們提到過，當時的日本處於諸侯混戰狀態。到了萬曆年間，日本名將豐臣秀吉結束了長達一百多年的戰亂，統一日本，執掌了軍政大權。然而，豐臣秀吉的野心並沒有止步於此，他想先攻朝鮮，後佔中國，再侵吞印度，稱霸亞洲。於是，他開始積極訓練水軍，儲備物資，為進攻朝鮮做準備。

當時的朝鮮處於李氏王朝統治時期，已經過了二百多年的太平日子，很多士兵一輩子都沒打過仗，戰鬥力下降得厲害。萬曆二十年（1592 年），豐臣秀吉派出十五萬大軍橫渡海峽，向着對岸的朝鮮發動攻勢。日軍起...

(序)

讓歷史更鮮活、更可愛一些

張永江

本書審訂人

（中國人民大學歷史學院教授、博士生導師）

作為一個大半生從事歷史研究、歷史教育的專業人員，數十年來，有兩大問題始終縈繞在我心懷：許多人為之竭盡心力的史學有何價值？怎樣才能把紛繁複雜的歷史知識有效傳達給社會公眾，並成為大眾知識的一部分？這也可以說是歷史學者的「終極之問」吧。

所謂歷史，就是已經逝去的過往一切。沒有文字之前，人類記憶的保存和傳遞基本上只能依靠口耳相傳。那時，構成歷史的記憶，多半是家族、部落的先輩的經歷、經驗和教訓。有了文字，就有了儲存、傳承歷史記憶的「利器」。歷史記憶，對於家族、部落乃至民族和國家都極為重要，是凝聚認同感的主要依託。對於個人，歷史也同樣重要，往往表現為潛意識下的集體認同情感和外在的生命智慧，滋養豐富着個體的精神世界。毫不誇張地說，古往今來，凡是卓然超羣的偉大民族和深謀遠慮的傑出人物，無一不吸收並受益於豐厚的歷史經驗的滋養。

在古典時代，華夏中國數千年的文明綿續不斷，累積了獨一無二的豐厚的歷史記錄，皇皇巨著「二十四史」就是中國作為史學大國的明證。我們不光擁有三千年連續不斷的歷史記載，擁有浩如煙海的史學著述，還形成了堪稱發達的史學文化。「以史為鑒」、「秉筆直書」等等，都是中華民族史學之樹長青的精神養料。當然，中國史學發展到近代，也存在着一個重大缺陷，就是百多年前梁啟超指出的傳統史學缺乏「國民性」，都是以帝王將相為中心的歷史。為此，他呼籲「史學革命」，為創建「新史學」不遺餘力。實際上，舊史學除了記錄內容有「帝王中心」的問題外，還存在「形式」過於「莊嚴」，脫離廣大民眾、高高在上的問題。

近代以來，隨着近代化浪潮的影響，中國的文化轉型為各領域帶來了變化。史學也開始由統治階級主要用於「資治」的「高大上」功能而定位於「廟堂」之上，逐漸放低「姿態」，全面容納社會生活；體裁上以西方史學為藍本的章節體史書，搭配淺顯易懂的白話文敍述，使社會公眾對史學有了更多的親切感。關心史學的人士也由過去狹窄的士大夫精英階層擴大到一般的知識界，並經由中學教科書體系連接到未成年人世界。這種改變當然是可貴的，但還遠遠不夠。歷史的普及教育仍然有一個門檻，那就是必須具備了中學以上學歷或識字水平才能進入歷史世界。這看似不算高的門檻，事實上將億萬兒童擋在了歷史殿堂之外。

現在面臨的一個重要的問題是，如何讓靜態的歷史鮮活起來，化繁為簡，讓「莊嚴可敬」的歷史更接地氣，趣味橫生？

前人已經付出了很多努力來探索這種可能性。早在清代，就已出現了通俗性的歷史讀本《綱鑒易知錄》。學富五車的梁啟超、胡適都是通過這部書來啟蒙史學的。歷代都有人通過小說、戲曲、詩詞等藝術形式表現歷史，影響較大的如《三國演義》、《說唐傳》。近數十年，由專業學者編寫的普及性的歷史讀物覆蓋了歷史上的重大事件、人物傳記，人們創作了大量的連環畫來展現歷史，歷史題材的小說如《少年天子》、《雍正皇帝》，影視中的清宮戲，電視節目中的《百家講壇》等，更是令人目不暇接。但是，藝術表現的歷史，並非都是真實的歷史，歪曲、誇大、臆造、戲說的「歷史」所在多有。新形式不僅沒有幫助兒童獲取正確的歷史知識，兒童讀者反而因為缺乏鑒別能力而有可能被誤導。系統地、準確地、正確地向廣大社會公眾傳達真實的歷史知識，仍有待專業的歷史研究者努力。

史學知識普及的難點在於，難以兼顧通俗性與嚴肅性。通俗性要求讀者喜聞樂見，情節生動有趣。但傳統史學本身關注的內容毫無趣味，研究更需要嚴謹細緻，過程枯燥乏味。於是就出現了兩個極端：專業研究者謹慎嚴格，研究結果只在「圈內人」中傳播；社會公眾中的史學愛好者興趣盎然，對資料卻真偽不辨，良莠不分，傳播的只能是戲說的「歷史」。歷史產品的「出品方」雅俗分離，兩者漸行漸遠，普羅大眾更多接受的是後者。

可喜的是，近年來這種困境有了新的突破，就是專業史學研究者與業餘歷史愛好者雙方在編輯、出版者的撮合下走到一起，分工合作，面向廣大兒童、青少年推出了新型故事。首先試水的是「漫畫體」的歷史故事，以對話方式推進故事，受到學齡前後兒童和家長的喜愛，在市場上大獲成功。新文本雖然形式活潑，但內容也經專家審定，並無虛構。

歪歪兔的這套《穿越中國五千年》，可以看作是「漫畫體」的升級版，面向的是中小學階段的讀者。全書分十冊，涵蓋了從遠古到清代的漫長時期，按階段劃分成卷，完全符合歷史發展順序，可以視作「故事體」的「少年版中國通史」。敍事上，避免了以往歷史讀物常見的簡化版枯燥的「宏大敍事」問題，而是每冊選取三十個左右的歷史故事，通俗形象地展示這一時期的歷史概貌。

作為本書的審訂人，我認為這套書有以下特色和優點：

所採擷的歷史故事真實、經典，覆蓋面廣，屬大眾喜聞樂見、耳熟能詳者。

本書由具有深厚史學功底的歷史學者、知名歷史類暢銷書作家合力撰寫，故事根據《左傳》、《戰國策》、《史記》、《漢書》、《資治通鑒》等歷史典籍編寫，參考最新的權威考古研究報告，以適合小讀者的語言進行講述，生動有趣地還原真實的歷史事件，讓歷史更加鮮活。每篇故事中的生僻字都有注音，古代地名標明現今位置，生僻官職名稱、物品名稱也有相關解釋，掃除了閱讀障礙。

編排設計合理，強調對歷史線的梳理，簡要勾勒出一部中國歷史大觀。故事之間彼此呼應，有內在的邏輯關係。

本書精選的二百七十個歷史故事，基本涵蓋了中國歷史發展過程中重要的時間點和歷史大事件。小讀者通過這套書，可以清楚地了解到從距今約七十萬年的周口店北京人到1912年清朝滅亡期間王朝的興衰和歷史發展過程。

內容豐富，知識欄目多，便於小讀者在學習歷史的同時，豐富文化知識，開拓視野。

每一篇除故事主體外，還大致包含以下欄目內容：

好玩的副標題，激發小讀者的閱讀興趣。

知識加油站，選取與歷史故事相關聯的知識點，從文化、文學、科學、制度、民俗、經濟、軍事等角度，擴展小讀者的知識面，讓他們了解生活中方方面面的事物都是隨着歷史進程而發展、發明出來的，在增加歷史文化知識的同時，更直觀地理解古人的智慧和歷史的發展規律。

當時的世界，將中國歷史與世界歷史同時期的事件進行對比展示，開闊孩子的視野，培養孩子的全局觀。

文風活潑生動，圖文並茂，可讀性強。結合中小學生的實際生活，運用比喻、類比、聯想等手法敍事，幫助小讀者真正從歷史中獲得對實際生活的助益。

時代在進步，文化也在按照自己的邏輯演進。新的世代有幸生活在「全球一體化」的文化交融時代，他們能夠並正在創造出超越前人的新文化。歷史的海洋足夠廣闊深邃，充分擷取其滋養，豐富個人精神，增進民族智慧，是我們每一個歷史學者的志願！

2021年8月15日於京城博望齋

(序)

讓歷史更鮮活、更可愛一些

張永江

本書審訂人

（中國人民大學歷史學院教授、博士生導師）

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