六個高小生，為何要Gap Year一年，開展「體驗式學習」？

作者趙永佳及太太何美儀，分別是大學教授及英語老師，仍然相信學校是讓孩子成長的好地方，然而眼看小兒子在學校學習倍感吃力，決定讓他在升中前休學一年，期望培養出更具解難力、抗逆力及自信的孩子，迎戰主流中學教育。

兩夫婦遇上更多非常家長，於是六個孩子齊齊開展休學 / 優學年。在生命導師的同行下，在長洲「打地鋪」、在大澳學慢活，在紙皮箱玩樂中學習共融⋯⋯在度身訂做的體驗式學習中，趙家小兒的自理能力果然大躍進，規劃日常交通路線、整理溫習測驗時間表自己一手包辦、從前怕醜的他，回歸中學後，竟被選為司儀代表⋯⋯

記下6個孩子「優學」路，作者娓娓道來孩子如何蛻變，其中有跌跌碰碰，亦有甜美成果，分享這一年「體驗式學習」的實戰歷程，不只是一個印記，也期望讓主流學校師長明白Learning by Doing的學習文化，讓主流學生都可以嘗其美好。

作者更身體力行，跟「教育大同」的同路人，到主流學校去推廣「體驗式學習」，而各式各樣以孩子為本的體驗學習實踐也真的在學校萌芽：有小學取消一年級的所有考試；有小學下午課全用活動學習；更有小學把生命體驗課帶入課堂⋯⋯

祈願此書可令更多有心的家長及老師，打破主流教育的框框，還孩子一個真正的童年。

「今生不做機械人夢想計劃」策劃人王仲傑、「優學體驗年」導師吳卓妍、生命導師何潔瑩、自由空間有限公司戲劇導師兼總監陳啟邦、昭悅教室創辦人/校長程沛玉，及教育大同發起人兼總幹事張惠侶，教育仝人感動推薦！

本書特點
※作者在明報撰寫專欄，有知名度。
※休學年（Gap Year）的做法在香港不普遍，孩子們的休學決定因而帶來社會一定的回響。
※引發大眾對主流教育的反思及個人可以如何參與及自救孩子。

作者簡介：

何美儀，牛牛姨姨；香港大學畢業，後於英國約克大學取得應用語言學碩士。曾執教英語15年，由第一組別中學到第五組別。在三子約四歲時毅然離開職場照顧家庭，閒餘時間在社區積極推廣親子共讀、聽讀學英語。2012年，對兒子的TSA練習本看不過眼，與一群家長成立「TSA關注組」倡議取消小三TSA；14年起發起家長慈善組織「教育大同」積極推廣多元教育、尊重孩子的不同。

趙永佳，於美國普林斯頓大學取得博士，現為香港教育大學社會科學系社會學講座教授、博文及社會科學院副院長、香港研究學院聯席總監。2009至17年間擔任香港教育局及考評局通識科聯合課程委員會主席，因與中學師生緊密接觸，對基礎教育與青少年成長關係有進一步了解。由「人之幼」倒過來回看自己孩子成長，也希望能將自身經驗與學術研究結合，推動教育創新發展。

二人育有三子，是主流家長眼中的怪獸家長。

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