本期共有六篇文章，有助一窺教育這社會機制之功能。

第一篇/南臺科技大學餐旅系助理教授余梅香、國立臺南大學教育學系尹玫君教授合撰之「校外實習生之組織社會化模型建立:以大專校院餐旅系為例」，本研究有助提供思考運用社會化策略來培育人才，也有助實習生思考如何透過積極主動學習來促進社會化。

第二篇/國立臺東大學教育學系碩士生蕭仲廷、國立臺東大學教育學系黃毅志教授合撰之「臺灣國三生原漢族群與其他出身背景透過社會資本、文化資本、財務資本對學業成就之影響」，此發現對如何提高國三學生的學業成就，提供有利訊息與建設性途徑。

第三篇/嘉義大學附小教師薛夙芬、中正大學課程與教學所助理教授連啟舜合撰之「合作式摘要教學對六年級學生摘要能力之影響研究」，本研究結果可提供如何透過明確、有系統且長期的摘要教學，以助益學生學習的習得與內化。

第四篇/台北市仁愛國小教師柯懿真、國立台灣師範大學盧台華教授合撰之「臺北市國小普通班實施適應欠佳學生轉介前介入之調查研究」，本研究發現有助作為教育主管機關及各校推動「轉介前介入」的參考。

第五篇/國立臺中教育大學教育學系博士生吳秀笑、臺灣首府大學幼兒教育學系兼任講師胡秀瑜、國立中正大學課程研究所教授洪志成所合撰之「跨組織共學社群之實踐:關照幼兒園課程轉型之教師情緒勞務」，此研究發現有助提供因應幼兒園革新經營教保人員之負面情緒，形塑正向的組織情緒之參考。

第六篇/中華醫事科技大學幼兒保育系副教授張耀宗所撰之「身體的轉化:日治時期蕃童教育所體操科之研究」，本研究透過體操科帶來不同的身體官，讓透過身體動作引發學習者的反思實踐，成為可能。

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