釣魚臺主權之爭　臺中日關係緊張

　　釣魚臺列嶼主權爭議近幾年已成為東海的火藥庫，尤其二○一二年日本政府宣布買下釣魚臺，將它國有化，引起中港臺大規模的保釣運動。這次衝突起源於二○一二年四月十六日，日本東京都知事石原慎太郎表示，東京政府決定募款，從私人手中購買釣魚臺，當時首相野田佳彥為防止事態擴大，決定加快釣魚臺國有化進程。於是日本政府在九月十日正式購買釣魚臺，卻引起中國、臺灣政府和民眾的強烈抗議。

　　九月十五日起，中國的反日遊行逐漸加溫，先是上海、北京等五十多個城市爆發大規模示威，接著有高達八十多個城市陸續舉行遊行活動，焚燒象徵日本軍國主義的旗幟；九月十八日，適逢九一八事變八十一周年紀念日，全中國有一百一十七個城市發動抗議示威，是中日建交以來最嚴重的示威活動。

　　除民間抗議活動外，中國政府也發表聲明表達抗議，更派出海監船、漁政船等，在釣魚臺列嶼領海基線延伸的十二海浬領海內巡航。

　　臺灣方面，在日本政府買下釣魚臺之前，馬英九總統九月七日在戰鬥機及海軍艦隊等護航下，搭直升機登上臺灣外海的彭佳嶼島礁，宣示釣魚臺主權，重申東海和平倡議，以及不會承認日本將釣魚臺收歸國有的動作。外交部也召回駐日代表沈斯淳，以示嚴正抗議。

　　民間動作更積極，除了走上街頭抗議外，九月二十四日宜蘭地區集結七十五艘漁船，在海巡署超過十艘艦艇的護航下，隔日突破日本海上保安廳艦船的阻攔，進入十二海浬領海，距島最近的漁船離岸僅三海浬左右，成功宣示主權，強調該列嶼附近水域是臺灣漁民長久以來的傳統漁場。

　　大家關心美國的立場，美國除了與日本聯合軍演反制中國外，十一月二十九日美國參議院全體會議更決定，在二○一三年《國防授權法案》中增加一條附加條款，明確規定《日美安保條約》的第五條適用於釣魚臺。

　　日本媒體認為，這意味著美國對日本重申同盟義務承諾，一旦中日在釣魚臺發生衝突，美國將採取干預措施。

　　不過，中港臺一連串的反日，造成日本重大經濟損失，日本首相野田佳彥也坦承，誤判釣魚臺國有化問題，才引起這麼激烈的抗議。

「新聞小辭典」：彭佳嶼

　　彭佳嶼面積有114 公頃，行政上隸屬基隆市中正區。和花瓶嶼、棉花嶼合稱北方三島，是三島中面積最大、地勢較平坦的島嶼。目前島上有燈塔和氣象站作業人員、海巡署人員，共約四十人，是北方三島中唯一有人居住的島嶼。

「新聞小辭典」：釣魚臺列嶼

　　日本又稱尖閣諸島。它的主權可追溯到中國明朝嘉靖十三年（西元一五三四年），明朝第十一任冊封使陳侃的《使琉球錄》，就已證實當時中國已有效主權支配。但日本政府認為不足以作為擁有主權的充分證據，因此甲午戰爭後，將釣魚臺納入日本版圖。期間中日曾經擱置爭議，但一九六八年發現附近海域疑似藏有石油，中日又開始主權之爭。

釣魚臺主權之爭　臺中日關係緊張

　　釣魚臺列嶼主權爭議近幾年已成為東海的火藥庫，尤其二○一二年日本政府宣布買下釣魚臺，將它國有化，引起中港臺大規模的保釣運動。這次衝突起源於二○一二年四月十六日，日本東京都知事石原慎太郎表示，東京政府決定募款，從私人手中購買釣魚臺，當時首相野田佳彥為防止事態擴大，決定加快釣魚臺國有化進程。於是日本政府在九月十日正式購買釣魚臺，卻引起中國、臺灣政府和民眾的強烈抗議。

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劉必榮（東吳大學政治系教授）

　　近幾年來，我一直關心的問題是如何讓我們的下一代更有國際觀，也更有視野。這包括了把視角拉高、把地平線拉遠的廣度，以及在一個事件發生後，能將其層層剖析的深度。廣度讓我們學會欣賞世界的繽紛，曉得在國際競爭的棋局中，我們所處的位置；深度則讓我們對事情有看法，有主張。如此方能活得更有精神，也更能發展出獨立思考的能力。

　　這不是長大以後才需要累積的能力，而是從小就必須開始養成的習慣。唯有如此，才能從他山之石淬鍊我們的思考，自我惕勵，從而增加我們的能力，提升我們的競爭能量。

　　如果小時候沒養成閱讀習慣，資訊貧瘠，對事情也不求甚解，懶得深思，遇到別人提出意見時，也不知道自己贊成或不贊成的理由是什麼，只會人云亦云，隨波逐流。我們的孩子，如果就這樣渾渾噩噩的長大，久而久之，我們真的會擔心他沒有競爭力，也嘆息他活得竟如此缺少意義。

　　可是從哪裡吸收資訊呢？讀報是最好的方式。但是報紙所提供的只是原材料，只是信息，還必須經過篩檢，才能成為有用的資訊。資訊再經過系統化的整理，才能在最後成為知識。國語日報這本書所做的，就是將信息處理成知識的工作，值得有興趣的學生細細閱讀。它是一本兒童看的大事年鑑，也是刺激兒童思考的知識啟蒙。

　　從這本書裡面，我們可以發現很多新聞事件，其實都影響著我們的生活。比如免簽證的問題，我們國家在外交努力上，為什麼要爭取免簽證？有哪些國家給我們免簽證？有了免簽的待遇，對我們日常生活有什麼影響？

　　又比如美牛的問題。美牛的爭議到底是什麼？不同意見者的爭執，到底有沒有聚焦？開放美牛進口與不開放美牛進口，對一般老百姓的生活有什麼影響？像這些問題，過去我們可能瀏覽過，或電視上稍微聽過就過去了。既不了解問題的本末，也沒認真思考過這些問題所可能造成的的衝擊。

　　本書還有許多遊戲，幫助孩子順著新聞事件的脈絡去思考，也就是前面所講的，資訊與知識的提供是廣度，思考是深度。廣度是橫軸，深度是縱軸，就這樣構成一個十字型的框架，讓孩子可以一個磚頭一個磚頭往上面砌，砌出一面自己的知識之牆。

　　所以我對國語日報這本書有很高的期待，對於閱讀這本書的孩子也有很高的期待。希望國語日報每年都能出一本這樣的年鑑，讓我們的知識像這本書的內容一樣，一年比一年成長，一年比一年茁壯。

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