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學潮與戰後中國政治1945～1949（平裝）

作者：廖風德
出版日期：1994-11-01
出版社：

東大圖書(股)公司

抗戰勝利後，國共兩黨針鋒相對。在國共頡頏中，中共在武裝鬥爭外，另闢第二條戰線，即學潮鬥爭。學潮對戰後國共兩黨勢力的消長，的確發揮了關鍵性的作用，餘波所及，亦左右了研究的客觀公正；本書則以跳出此一框框 ...

樹人存稿（平裝）

作者：馬哲儒
出版日期：1995-09-01
出版社：

東大圖書(股)公司

本書所收錄的，大部分是作者在擔任成功大學校長期間所發表的文稿。雖然場合、讀者或聽眾有所不同，但都充分顯示出作者對於教育工作的理念以及知識分子在成長的過程中，如何扮演好學生、老師及學者等角色的看法。在這 ...

戰後臺灣的教育與思想（平裝）

作者：黃俊傑
出版日期：1993-01-01
出版社：

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在「戰後臺灣經驗」中，教育部門擴張極快，但累積問題亦至為複雜，其關鍵性之病源尤在於「教育政治化」與「教育商品化」，造成教育部門自主性與主體性的淪喪。面對這些問題，歷史教育能發揮何種作用？大學通識教育 ...

學潮與戰後中國政治1945～1949（精裝）

作者：廖風德
出版日期：1994-11-01
出版社：

東大圖書(股)公司

抗戰勝利後，國共兩黨針鋒相對。在國共頡頏中，中共在武裝鬥爭外，另闢第二條戰線，即學潮鬥爭。學潮對戰後國共兩黨勢力的消長，的確發揮了關鍵性的作用，餘波所及，亦左右了研究的客觀公正；本書則以跳出此一框框 ...

文化與教育（精裝）

作者：錢穆
出版日期：1976-02-01
出版社：

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這一本短小的文集是錢穆先生在抗戰時期，於昆明、成都兩地所寫，分別刊載在各項報紙及期刊上。彙合成編，共二十篇，曾在重慶出版，那時是民國三十二年的國難版，紙張墨色均差，流傳不廣，有人攜帶來臺，敦促先生再行 ...

新亞遺鐸（平裝）

作者：錢穆
出版日期：1989-09-01
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作者四十年前避共產黨赤禍赴香港，創辦香港第一所流亡人士之大專院校──新亞書院。本書乃新亞書院出版之生活周刊上所載作者主校政十五年中對學生之講演以及相關資料匯集而成。可供讀者瞭解當年海外流亡人士辦學之 ...

教育叢談（平裝）

作者：上官業佑
出版日期：1983-08-01
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本書作者本其從事教育事業數十年之經驗，與兩度考察歐美各國教育之所得，對我國當前教育設施之利弊，與今後教育發展之途徑，提示其精闢之見解。斯書從理論到實務，從讀書到就業，從治人到處事，從幹部到學生，無一不 ...

從通識教育的觀點看：文明教育和人性教育的反思（精裝）

作者：何秀煌
出版日期：1998-05-01
出版社：

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本書旨在反省當今之世的「教育生態」。作者將目前廣受討論的「通識教育」當作是 一種旨在進行教育生態「環保」運動的文明教育和人性教育。通識教育要通過對當今教育的批判，建立完人教育的教育理念和教學文化。它必 ...

從通識教育的觀點看：文明教育和人性教育的反思（平裝）

作者：何秀煌
出版日期：1998-05-01
出版社：

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本書旨在反省當今之世的「教育生態」。作者將目前廣受討論的「通識教育」當作是 一種旨在進行教育生態「環保」運動的文明教育和人性教育。通識教育要通過對當今教育的批判，建立完人教育的教育理念和教學文化。它必 ...

開放社會的教育（精裝）

作者：葉學志
出版日期：1991-02-01
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本書係收錄作者多年來從事教學與行政之心得論著計十二篇而成。其中有關教師之培育與責任者有三篇：〈開放社會中我國教師新的教育理念〉、〈師資培育政策〉及〈教師的社會責任〉；有關教育之哲學理論者有二篇：〈近代 ...

開放社會的教育（平裝）

作者：葉學志
出版日期：1991-02-01
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本書係收錄作者多年來從事教學與行政之心得論著計十二篇而成。　　其中有關教師之培育與責任者有三篇：〈開放社會中我國教師新的教育理念〉、〈師資培育政策〉及〈教師的社會責任〉；有關教育之哲學理論者有二篇：〈 ...

不疑不懼（平裝）

作者：王洪鈞
出版日期：1976-02-01
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這是一本青年必讀的書。作者多年來被公認為最能忘記自己的年齡，不計自己的地位，撇開傳統的成見，而和青年聲氣相通的人。因此，他的第一本散文集《生於憂患》能暢銷國內。他最早提出的「接棒」主張，已對當前的社會 ...

戰後臺灣的教育與思想（精裝）

作者：黃俊傑
出版日期：1993-01-01
出版社：

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在「戰後臺灣經驗」中，教育部門擴張極快，但累積問題亦至為複雜，其關鍵性之病源尤在於「教育政治化」與「教育商品化」，造成教育部門自主性與主體性的淪喪。面對這些問題，歷史教育能發揮何種作用？大學通識教育 ...

樹人存稿（精裝）

作者：馬哲儒
出版日期：1995-09-01
出版社：

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本書所收錄的，大部分是作者在擔任成功大學校長期間所發表的文稿。雖然場合、讀者或聽眾有所不同，但都充分顯示出作者對於教育工作的理念以及知識分子在成長的過程中，如何扮演好學生、老師及學者等角色的看法。在這 ...
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