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中學生作文

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中學生作文訓練教程（1）

作者：莊銀珠
出版日期：2006-06-01
出版社：前程出版社有限公司
內容依據作文學習的進程，分第一篇、第二篇、第三篇，內容有總綱與單元設計。第一篇以記敘文為主，先打好記敘文的根基。第二篇再增加抒情文、論說文、應用文。第三篇則綜合各種文體作重點複習訓練，並為預備考試而設 ...

無痛學作文：中學生必勝

作者：黃玄
出版日期：2013-06-10
出版社：財團法人國語日報社
人氣名師無痛祕笈，18項獨門絕招，喚醒你的寫作魂！十八堂無痛作文課，聽流行歌曲、吃零食、看漫畫、上臉書、玩自拍也能學作文。顛覆你對寫作的刻板印象，讓你輕鬆學寫作，考場得高分！專治：寫作恐懼症、放棄寫作 ...

中學生寫好作文的八堂課

作者：姚儀敏
出版日期：2010-02-01
出版社：稻田出版有限公司
1. 本書列舉了寫作的八大重點，包括修辭方法、寫作技巧、寫作習慣的養成、破題的技巧等等，能夠全方位的增加學生的作文實力。2. 本書包含了：常見的錯別字舉例、常用的名言佳句、常用的成語、常用的典故。這些 ...

中學生作文訓練教程指導手冊（1）

作者：莊銀珠
出版日期：2006-06-01
出版社：前程出版社有限公司
內容依據作文學習的進程，分第一篇、第二篇、第三篇，內容有總綱與單元設計。第一篇以記敘文為主，先打好記敘文的根基。第二篇再增加抒情文、論說文、應用文。第三篇則綜合各種文體作重點複習訓練，並為預備考試而設 ...

文話：寫給中學生的作文與閱讀指導

作者：夏丏尊、葉聖陶
出版日期：2011-03-01
出版社：如果出版
傳承半世紀的作文與閱讀指導！青少年學習作文的必讀經典讀物，語文教師的最佳教學參考！夏丏尊、葉聖陶繼《文心》、《給中學生的十二堂作文課》，再次為近代國文教育奠下基礎的經典之作！掌握文章的各類形式，寫作與 ...

給中學生的十二堂作文課

作者：葉聖陶
出版日期：2010-04-15
出版社：如果出版
寫好作文，閱讀、生活、寫作，三者一定要融合為一！傳承半世紀的經典作文入門！畢生致力於國文教學的教育家葉聖陶，繼膾炙人口的《文心》之後，另一本更實用的寫作指導手冊！●文章是「提煉」日常語言而寫成的文字。 ...

中學生作文診所：想像作文

出版日期：2007-01-01
出版社：萬卷樓圖書股份有限公司
作文是充滿活力的語言建構。全書立足於門診的對話，用心於實務的觀摩相善，由防弊邁向興利，呈現「低、中、高」三等級的書寫差異，可供借鏡。. ...

中學生作文診所：分類作文

出版日期：2007-01-01
出版社：萬卷樓圖書股份有限公司
作文是充滿活力的語言建構。全書立足於門診的對話，用心於實務的觀摩相善，由防弊邁向興利，呈現「低、中、高」三等級的書寫差異，可供借鏡。. ...

中學生作文例話

作者：張定遠 等
出版社：萬卷樓圖書股份有限公司
二手書徵求
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中學生作文訓練教程（3）

作者：莊銀珠
出版日期：2006-07-01
出版社：前程出版社有限公司
內容依據作文學習的進程，分第一篇、第二篇、第三篇，內容有總綱與單元設計。第一篇以記敘文為主，先打好記敘文的根基。第二篇再增加抒情文、論說文、應用文。第三篇則綜合各種文體作重點複習訓練，並為預備考試而設 ...

中學生作文訓練教程（2）

作者：莊銀珠
出版日期：2006-06-01
出版社：前程出版社有限公司
內容依據作文學習的進程，分第一篇、第二篇、第三篇，內容有總綱與單元設計。第一篇以記敘文為主，先打好記敘文的根基。第二篇再增加抒情文、論說文、應用文。第三篇則綜合各種文體作重點複習訓練，並為預備考試而設 ...

中學生模範作文

作者：陳秋梅、呂莉玲
出版日期：2005-08-01
出版社：正展
二手書徵求
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中學生作文最常寫錯的字

作者：陳銘磻
出版日期：2012-06-01
出版社：宇河文化
作文名師35年的文字功力一次灌輸給你，作文拿高分很容易！中學生寫好作文的第一步：深入認識漢字，跟錯別字說bye bye！ 這是一本以寫作時最易寫錯字為主旨的作文書，從平時最常被混淆的字形、字音和 ...

中學生寫好作文的八堂課

作者：姚儀敏
出版日期：2005-04-01
出版社：稻田出版有限公司
歡迎加入《中學生寫好作文的八堂課》！早年說到寫作文，都是從作者的角度出發，只管告訴你什麼叫「起承轉合」，學生卻像瞎子摸象，得花上大把時間，才找出正確的思維路線。本書則打破了傳統教學模式，不但提供淺顯易 ...

中學生作文訓練教程指導手冊（3）

作者：莊銀珠
出版日期：2006-07-01
出版社：前程出版社有限公司
內容依據作文學習的進程，分第一篇、第二篇、第三篇，內容有總綱與單元設計。第一篇以記敘文為主，先打好記敘文的根基。第二篇再增加抒情文、論說文、應用文。第三篇則綜合各種文體作重點複習訓練，並為預備考試而設 ...
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