教育行政是科學，也是哲學。處在多元複雜的教育環境中，教育行政人員要有豐富哲學素養與紮實教育理念，才能表現卓越行政行為。
本書旨在從批判理論闡述教育行政哲學與實踐的議題。全書內容分成：緒論、理論、實踐與展望等四篇。緒論篇是描述研究的重要性與內容架構；理論篇是闡述批判理論的發展與方法、批判理論的議題、後現代主義與批判教育學；實踐篇就組織、領導、決策、學校實驗、專業發展、校長培育與遴選、網際網路與公民素養、教育改革等議題，加以論述；展望篇則是提出批判教育行政研究的未來展望。
作者簡介：
范熾文
現職：國立東華大學教育行政與管理學系副教授
學歷：國立台灣師範大學教育學系博士
經歷：中小學教師、督學、課長、校長
考試：高考教育行政及格
目錄
第一篇 緒論篇
第一章 緒 論
第二篇 理論篇
第二章 批判理論的發展與方法論
第三章 批判理論的議題
第四章 後現代主義
第五章 批判教育學
第三篇 實踐篇
第六章 學校組織化：從科層到學習
第七章 女性主義與教育行政領導
第八章 校長倫理領導的意涵與實施原則
第九章 Lindblom的決策理論及其啟示
第十章 轉型知識份子理念及其對教師教學專業之啟示
第十一章 批判性的教育實驗：以歐陸學校教育為例
第十二章 知識經濟與教師專業發展
第十三章 中小學校長的培育、遴選與評鑑制度
第十四章 邁向公共性的教育行政決策
第十五章 網際網路與公民道德素養
第十六章 學校組織科層化、專業化的衡突與調適
第十七章 存在哲學、超個人心理學與生命教育
第十八章 Habermas批判理論及其在教育改革上的啟示
第四篇 展望篇
第十九章 批判教育行政研究的省思與展望
第一篇 緒論篇
第一章 緒 論
第二篇 理論篇
第二章 批判理論的發展與方法論
第三章 批判理論的議題
第四章 後現代主義
第五章 批判教育學
第三篇 實踐篇
第六章 學校組織化：從科層到學習
第七章 女性主義與教育行政領導
第八章 校長倫理領導的意涵與實施原則
第九章 Lindblom的決策理論及其啟示
第十章 轉型知識份子理念及其對教師教學專業之啟示
第十一章 批判性的教育實驗：以歐陸學校教育為例
第十二章 知識經濟與教師專業發展
第十三章 中小學校長的培育、遴選...
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