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向霸凌 Say NO!:認識→對付→走出霸凌的校園暴力防治三部曲(二手書贈品)

商品資料

作者:南琦

出版社:遠流出版事業股份有限公司

出版日期:2011-12-01

ISBN/ISSN:9789573268994

語言:繁體中文

裝訂方式:平裝

書況:良好

備註:近全新

書況影片(商品之附件或贈品,請以書況影片為準)

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文字字級

終結霸凌全方位手冊:觀照受霸淩者/霸凌者/受凌者父母/旁觀者
第一本以臨床心理師的專業,提供父母師長符合本土輔導的建議
檢附實用的「霸凌檢核表」時時提醒、處處關心,關注霸凌不鬆懈!

校園,是培養未來主人翁的希望之地。霸淩,是吞噬這些希望的一頭怪獸。
這頭怪獸蹂躪的不只是受霸淩者,父母、師長、同學、旁觀者甚至霸凌者同樣身受其害。因此要反霸凌、去霸凌、終結霸凌,不能只把焦點局限在霸凌者身上,《向霸凌Say No!》就是告訴我們,對抗霸凌要拉開戰線,唯有全面關注所有受影響的相關人等,才可能從根本解決這個問題。
那該怎麼做?本書提出的關鍵三階段:發現暴力的線索→拿出正確的應對態度→學習從創傷中復原,正是最佳治本良藥。借重國外研究的相關理論,立足本土實例的切身經驗,身為臨床心理師的作者南琦,教我們如何在不同的階段用心、用腦、用愛,合力守護孩子,還給他們一個探索未來的乾淨校園。
有鑑於一般對暴力行為的「重男輕女」,本書對占學子半數的女孩特別關注。儘管暴力行徑相對輕微,女生霸淩那種隱微、間接的手段,殺傷力之強恐怕不亞於拳頭,「為何家暴的受害者大多是女性?」這個問題的部分答案,或許就藏在求學時期的霸凌經驗裡。
學理兼容實務,分析配搭個案,本書著眼於全方位觀照,因為「向霸凌說不」需要共同的意志和努力。讓我們攜手,認識霸淩、對付霸淩、走出霸淩。

作者簡介:

南琦,本名劉南琦,輔仁大學中文系,心理學研究所畢業,國家高等考試合格臨床心理師,

現職耕莘醫院精神科臨床心理師。寫作題材多與心理健康有關,

在遠流的著作有《找自己的心理醫生》《情緒自療 Easy Go》《我只是特別,不是難搞》等書。

年紀愈長愈有倒吃甘蔗的感受,積極運動養生,目前正與乳癌奮戰中,並靜待頭髮留長,牙齒矯正結束。

各界推薦
名人推薦:推薦序1

向霸凌說NO需要大家一起來 ─ 張德聰(「張老師」基金會董事長)



向霸凌說NO是家長、老師、學生以及教育行政單位共同的願望!

叫「霸凌」太沉重,其實校園內恃強凌弱不是新鮮事,從過去以來就有,然而近年來被重視的原因,主要是:

一、人權意識的被重視,每個人都有安全以及被尊重的需求與權利。

二、教育功能的式微,過去天、地、君、親、師,五倫被重視,「師者,傳道、授業、解惑也!」如今,「師者,被告、被打、困惑也?」流浪教師突顯教師之社會地位,師者如果自己的生涯都未能妥善處理與照顧,如...
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章節試閱
找出霸凌

霸凌問題要搬到檯面上解決、討論,首先得先發現有霸凌的情況。許多霸凌其實常常持續一段時間後才被第三者發現,那麼要如何發現更多檯面下的霸凌?霸凌者不說,受凌者不敢說,只有靠周遭大人敏銳的觀察,才能直達心理與情緒的底層。

◎受凌的各種創傷

例如孩子最近放學後只想窩在家裡不想出門,要求父母接送不願意自己去上學,不想講在學校發生的事,在學校的表現突然一落千丈……。

被帶來精神科的受凌者通常已有情緒症狀產生,並已經影響正常生活表現。當事人的主觀陳述有時是不可靠的,關於這點精神科的醫療人員相當有經驗...
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作者序
〈自序〉當霸凌成為社會案件時

當決定寫一本霸凌議題的書時,記得還鬧了主編一下:「寫這個題目感覺少活十年!」因為這嚴肅的議題代表我又要絞盡腦汁與大量筆記和資料奮戰,恍若回到寫論文年代。

民間與官方愈來愈重視這個議題,不管是從國小就開始推動的校園安心方案(如各縣市教育局在開學第一週訂為友善校園週)或者研議相關立法,相關書籍的出版則如雨後春筍,但多是翻譯作品,國外的案例、國外的教育背景文化脈絡、國外的經驗……怎麼看都隔靴搔癢,缺乏本土化的實例與經驗分享,所以這本書的寫作過程比起在遠流的其他三本著作更是...
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目錄
□推薦序1/向霸凌說NO需要大家一起來 張德聰
□推薦序2/防範霸凌,大家一起來! 楊聰財
□推薦序3/正視霸凌事件 鄭石岩
□自序/當霸凌成為社會案件時

第一篇 認識霸凌:發現暴力的線索
第1章 什麼是霸凌? 28
漫出校園的霸凌∕霸凌的定義∕霸淩的種種面貌∕檢核表
第2章 找出霸凌 45
受凌的各種創傷∕好玩?還是霸凌?∕「玫瑰少年」葉永鋕事件∕針對手段不如探索本質∕檢核表
第3章 誰在霸凌? 58
危險因素一:家庭∕危險因素二:學校環境∕危險因素三:個人特質∕霸凌的集體性∕誰是受凌者?∕隱性霸凌:女生霸凌的特色∕檢核表...
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內容簡介
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