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讓老師自由:教人不教書(二手書贈品)

商品資料

作者:黃慶祥

出版社:博雅

出版日期:2012-01-18

ISBN/ISSN:9789866098420

語言:繁體中文

裝訂方式:平裝

書況:良好

備註:無畫線註記

書況影片(商品之附件或贈品,請以書況影片為準)

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文字字級

不必等「有權力的人」來改變教育,只要自己有創意,就能改變教育。
本書呼籲所有老師先「解放教學形式,讓教學創意自由遨翔」
教外在知識性的「書」,更要教內在思考性的「人」,甚至教人比教書重要。

甚麼是老師?本書將21世紀數位時代的「老師」定義為:懂用數位科技來做「創意教學」,教學生「做自己」和「做世界」的老師。做老師其實很容易,因為有教科書可照本宣科,但要做「有創意的好老師」,就不簡單。
  
老師首先面臨的考驗是:「教書」還是「教人」?「務實」還是「務虛」?只教書,老師是個沒有理想的教書匠;只教人,老師是個不食人間煙火的教育家,如何在現實和理想間取得平衡,是「有創意的好老師」的第一個考驗。現行的教育環境,迫使大多數老師的教學策略太偏重「教書」或「務實」,而忽略了「教人」或「務虛」,代代相傳和因果循環的結果,造成華人世界缺乏主體性的學術理論和思想架構,宛如臺灣的電子代工產業一樣,淪為歐美或日本的「學術代工」。

華人世界若要走出「學術代工」的宿命,就要改變學術產業鏈的遊戲規則,以「虛實合一」的教學策略,讓老師和學生都能自由思考、發揮創意潛能,才能建立華人自己主體性的學術理論和思想。

本書就是從「解放老師自由、發揮學生創意潛能」的觀點出發,與老師分享如何挑戰自己和突破現行教育束縛,重新定位教學策略,不僅要教外在知識性的「書」,更要教內在思考性的「人」,甚至教人比教書重要。

本書特色:
(1)傳統理論架構是「理論、方法、實踐」的線型思考模式。本書打破傳統以「理念、創意、對話」的互動思考模式。
(2)「人是活的、書是死的」,教學生讀死書,不如教學生讀活書。 如何想、如何問、如何網路、如何創意、如何做自己、如何做世界。
(3)老師不再以「書」為本。以「人」為本、以「學生」為本,才是真教育。
(4)在「數位化」和「全球化」的二大趨勢中,使用新媒體來發揮天賦潛能、產生力量、自由創意。

章節試閱
第一章 已經不一樣~~~新媒體給教育產生力量的機會~~~1. 新媒體革命以網路科技為主的新媒體,在二○一一年一開始就展露巨大無比的影響,藉由臉書、推特、手機為主的社會媒體(social media)或社群媒體(community media)的傳播,執政多年的突尼西亞(Tunisia)和埃及(Egypt)總統,在其平民示威遊行的壓力下,不到一個月就先後下臺,臉書革命(facebook revolution)或推特革命(twitter【1】revolution)就用來形容北非的突尼西亞和埃及二個國家的平民革命,這股臉書或推特革命的風潮始於突尼西亞,而該國的國花是茉莉花,故也稱茉莉花...
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自序:讓老師自由

第一篇 理念篇
第一章 已經不一樣
第二章 正在轉變的世界
第三章 網路世代的特質
第四章 應該改變的教育
第五章 如何教數位世代

第二篇 創意篇
第六章 教學生如何想
第七章 教學生如何問
第八章 教學生如何創意
第九章 教學生如何網路
第十章 教學生如何做世界

第三篇 對話篇
第十一章 讓故事說話
第十二章 讓影音說話
第十三章 讓愛心說話
第十四章 讓學生說話
第十五章 讓老師自由
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內容簡介
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