前言
難以理解的發展障礙
悲慘事件
獨特且深具意義的觀點
第一章 什麼是輕度發展障礙？
從自閉症衍生而來的輕度發展障礙
即使就診也會被忽略
五感敏感性與狀況認知的扭曲
五感的敏感性與選擇性注意力／狀況認知的扭曲
我們的觀點普遍嗎？
人類初生成的原型
第二章 自閉症、高功能自閉症的基礎知識
自閉症並不是關閉自己的心靈──「三重」障礙
自閉症的發現
自閉症的診斷標準
符合自閉症診斷標準「部分」症狀的孩子／「高功能自閉症」的病名並不存在
嚴格區分高功能自閉症和亞斯伯格症候群有其困難
一千人中約二～六人患病
第三章 亞斯伯格症候群的基礎知識
雖然不是自閉症患者，但有三重障礙的孩子
兩種名稱
廣泛性發展障礙與自閉症譜系的相異點
一百人中約一人是自閉症譜系患者
第四章 高功能自閉症與亞斯伯格症候群的症狀
眼見物與常人不同？
腦中的影像好像洪水氾濫般
沒看見的東西便無法理解
社交能力的欠缺
所謂的社交能力
「三重」障礙／強烈的偏執行為
高功能的五感敏感性
不擅長的事情
得意的事情
學者症候群
原因
心理理論
自閉症譜系患者正在增加中嗎？
為何男性占多數？
第五章 LD、ADHD與輕度發展障礙
高功能疾病與LD、ADHD的重疊
兩種LD
LD的定義
語言障礙（難讀症、失語症）
何謂ADHD？
ADD與MBD
LD、ADHD的患者人數：6.3％
LD與智能障礙的相異點
LD、 ADHD的患病原因為何？
LD與自閉症譜系的相異點
ADHD與自閉症譜系的相異點
LD患者的內心世界
ADHD患者的內心世界
LD的治療──個別指導
ADHD的治療──環境調整與藥物治療
第六章 輕度發展障礙的實際案例
在作業廠烤麵包，罹患高功能自閉症的男孩A（十九歲）
男孩A自身的經驗談／母親眼中男孩A
熱愛足球，罹患亞斯伯格症候群的男孩B（十六歲）
男孩B自身的經驗談／母親眼中男孩B
不會除法計算，罹患LD（算數障礙）的男孩C（九歲）
罹患典型的ADHD的男孩D（八歲）
第七章 治療輕度發展障礙
如何建立關係性
務必避免「極度勉強」／給孩子愛，讓他對我們產生依戀感
傳達所謂「彼此」的意義
增加TPO的圖示／TEACCH program（系統化教學）
對偏執行為的對應
與強迫性障礙的強迫觀念、強迫行為互異／讓孩子停止偏執行為
藥物的有效性
抗精神病藥／抗不安藥／抗憂鬱藥／抗癲癇藥與情緒安定藥／過動．衝動性
行為療法的有效性
圓滑的對話
為了理解時間與空間觀念
該如何與雙親應對？
毫不猶豫的外出／與兄弟姊妹的應對
應該何時告知病名？
早期療育的有效性──知識能力高低與穩定工作並無相關性
被欺負與被害妄想症──有損早期療育效果的情況
朋友關係與戀愛關係
就業與結婚
非法行為與犯罪
後序
參考文獻
2024專利防護中