聰明最酷 (二手書贈品) -TAAZE

名人推薦：

貝斯孔把科學追尋的精華，寫成讀來充滿刺激、熱情及戲劇張力的探險。

──《我的身體裡有一條魚》作者蘇賓(Neil Shubin)

《聰明最酷》是一部驚人的真實故事，我喜歡！

──暢銷書《十月的天空》作者希坎姆（Homer H. Hickam Jr.）

引人入勝……是對創造精神的致敬，而且是一部真正的運動史詩。

──《出版人週刊》（Publisher Weekly）

寫得太好了……貝斯孔對團隊執行任務的描寫，令人印象深刻，這本書終將成為本年代的重要著作。

──第一機器人競賽創辦人、著名發明家迪恩‧卡門（Dean Kamen）

對科技迷與空想工程師來說，這本書既緊張又刺激。

──《柯克斯書評》（Kirkus Reviews）

名人推薦：貝斯孔把科學追尋的精華，寫成讀來充滿刺激、熱情及戲劇張力的探險。

──《我的身體裡有一條魚》作者蘇賓(Neil Shubin)

《聰明最酷》是一部驚人的真實故事，我喜歡！

──暢銷書《十月的天空》作者希坎姆（Homer H. Hickam Jr.）

引人入勝……是對創造精神的致敬，而且是一部真正的運動史詩。

──《出版人週刊》（Publisher Weekly）

寫得太好了……貝斯孔對團隊執行任務的描寫，令人印象深刻，這本書終將成為本年代的重要著作。

──第一機器人競賽創辦人、著名發明家迪恩‧卡門（Dean Kamen）

對科技迷與空想工程師來...

策略

我們今年可不想保留任何力量。要嘛就玩大的，要嘛就回家。

──阿米爾

在南加大的演講廳裡，講解的影片已經放完了，阿米爾卻還瞪著投影布幕，臉上有個「哇！」的驚嘆號。

他最後終於對沃伊契克與金約翰說：「這實在有些瘋狂。」對他而言，這個比賽有點像機器人在玩籃球與捉人遊戲。他想趕快拿到零件箱，儘早回到戈拉塔。他們奔出演講廳，阿米爾邁開大步疾行。其他隊伍還在排隊領取零件箱時，他已經快速離開南加大校園，車尾因為零件箱而有些下沉。對於編號1717的多斯普埃布拉高中的企鵝人隊來說，這個賽季已經開始了。

沃伊契克像來的時候一樣認真，打開筆記型電腦，輸入大會在比賽開始宣示儀式提供的密碼，打開「精神錯亂」的規則說明。

阿米爾對太太艾蜜莉說：「今年的比賽非常困難。比往年都更困難。」

在後座的金約翰與沃伊契克交換了驚恐的眼神。

阿米爾連珠砲說了一大堆有關比賽規則的問題，例如機器人的尺寸、輪子的要求、比賽中用到的各種球，他要被這些這賽季最重要問題壓垮了。

他並不想讓學生失望。對十二年級生而言，這是他們唯一一次參加競賽的機會。對他們許多人來說，這是他們高中生涯裡最接近運動經驗的競賽，他要幫他們使出最大的努力。他也不想讓學生家長失望。他們對孩子的教育非常關心，而且在阿米爾的工程學程還沒有打響名號時就相信他，出錢出力協助建立了這門學程。

雖然每年阿米爾都覺得自己對學生及家長有這個義務，但這一個賽季卻不一樣，他們要取得成功，這學程才有未來。

成功在此一舉

大約十年前，阿米爾捨棄了在機械工程上的發展，跑來教書。當時他取得了機械工程的碩士學位，原可以繼續攻讀博士，進而到大學教書，但他卻跑去拿了一個教育碩士，到高中當科學教師。他覺得高中是人生最重要的階段，他可以在這個階段給學生最大的影響。

他開始在自己的母校多斯普埃布拉高中教物理沒多久，就了解自己面臨的挑戰：使學生對物理感興趣。其中最大的障礙是編定的教科書及一系列的測驗。每一節課堂，他既要引起學生的動機，也要顧及授課內容，每次上完課都筋疲力盡。

他的學生到課堂來，只是把上課當成畢業或上大學必須的墊腳石，他相信學生對別的課程，態度也一樣。學生知道，教室裡學的東西，網路上都找得到。在維基百科或YouTube上的教學節目都找得到相同的內容，通常還更有吸引力。而且學生也不知道他們將要學或要背的東西，有什麼用處。

但是阿米爾知道，他與同事有機會來幫助這些孩子。每天六小時，每星期五天，每年三十六週的上課期間，這些孩子是一定得來的聽眾。老師不要把到處都可以獲得的資料塞給他們，老師可以讓學生多少獲得一些實際經驗，不管他們以後想追求什麼樣的生涯，這都對他們有幫助。經驗是沒有辦法從書本或網路上得來的。

這時候，命運給了阿米爾機會來嘗試他的另類方案。他到多斯普埃布拉高中時，學校正好接到一筆經費來試辦大學工程科系的先修課程。學校對他們想成立的先修課程，已經擬好綱要，只是找不到有工程背景的人來負責。阿米爾來教書的第一個學期，副校長就來找他，要他接下這項任務。阿米爾把自己埋進計畫裡，連週末與暑假都不休息，持續工作。他設計出一套課程，希望能引起學生的興趣，讓他們願意投入在自己的教育上。

二○○二年，他設立了多斯普埃布拉高中的工程學程。這是個從九年級到十二年級，連續四年的科目，每一個年級收三十二位學生。參加這個學程的學生除了基本要求之外，學生每學期要選一、兩科相關課程。先從物理、工程與電腦科學的入門課程開始，然後再上進階課程。所有這些課程除了個人要完成的功課外，還有要參與團隊的計畫。

這些計畫，不管是建造水底的遙控器具，或用精巧的複雜工具把彈珠滾下斜坡或用電梯升高的簡單工作，都把學術與實際世界連接了起來。水下工具帶進來的課程有浮力與阻力、電力與馬達。至於精巧的複雜工具則說明了位能、摩擦與機械的優勢。

不僅如此，這些計畫教導學生做分析性的思考以及解決問題的技巧，而且不僅讓學生互相競爭，同時也讓學生一起工作，達成共同的目標。不管學生將來打算做什麼，這些課程能讓他們終生獲益。

在學程計畫開始時，阿米爾知道自己必須為十二年級學生設計一個整合式課程。這個課程可以讓他們受益，而且可以擴充之前學到的所有知識。長久以來，他一直在要創造自己內部的工程計畫，或與外部既有的計畫連結之間擺盪。

接著有一天，軍火商雷神（Raytheon）公司的一位工程師寄了一份資料給他，內容是關於「第一」機器人大賽的事。這位工程師曾協助阿米爾擬定工程學程的課程。阿米爾對「第一」這個名稱沒有特別的感覺，但他很喜歡機器人這個點子。

幾年前，阿米爾與艾蜜莉一起取得教育碩士學位後，到英屬哥倫比亞度蜜月，他們曾在旅館大廳看到一場高中生的機器人比賽。當時他就體會到這項活動的教育潛力，覺得這就是學生會喜歡的活動。那是他開始到多斯普埃布拉高中教書的前兩個星期，當時他並不知道，他看的就是「第一」機器人的比賽。

經過雷神工程師告知，阿米爾開始蒐集能取得的所有資料，研究迪恩‧卡門出資成立的這個組織。他也參加了「第一」比賽的說明，並且帶一些學生去看地區性的比賽。儘管獲勝的機會很小，他還是組隊參加二○○六年的比賽，隊員是學程中第一屆的十二年級生。他們是「第一」大賽第一千一百一十七個報名的隊伍，所以他們就是1717隊。

雖然阿米爾沒有製造機器人的經驗、沒有機械工廠、沒有多的經費、沒有場地，也沒有人幫忙，但他還是大步向前。他買了一台銑床和車床，放在與教室隔著操場遙遙相對的小房間裡。在學期開始之前的耶誕節假期，他為小房間重新配了電源線。隊員在教室裡建造機器人，若需要什麼零件，就到簡陋的機械工廠去製造。阿米爾靠著滑板在兩地之間溜來溜去，確保每個人都朝正確的方向前進。他每天工作二十個小時，晚上則像遊民一樣，在教室地板鋪了紙箱就睡。雖然他們的隊伍第一次參加地區初賽時，大部分的比賽都輸了，但卻得到「菜鳥明星」獎，這使他們有機會到亞特蘭大參加總決賽。

他們第一次參賽就很成功，但沒有人特別注意多斯普埃布拉高中或戈拉塔。在第二年比賽之前，阿米爾向學校爭取空間組裝機器人，想把教室還給上課使用，但是被打了回票。第二年，他們的隊伍表現得更出色，成績比第一年還好，但這次卻沒能晉級到亞特蘭大參賽。之後，阿米爾又為全隊爭取空間，再次遭到否決。學校寧願花一千五百萬美金蓋新的戲院，把原來好好的戲院閒置不管。

在這時候，工程學程計畫已經打響名聲：學生的考試成績超好。很多孩子甚至為了參加這個學程而轉學到多斯普埃布拉高中。阿米爾本人也得到全國的年度優良教師。每一年，想進入工程學程的學生人數，是阿米爾招生人數的三倍。這個數目逼得他發狂。一方面，他知道自己做對了；但另一方面他也捨不得拒絕任何學生。他需要更多的老師投入這個學程，也需要更多的教室和更好的設備。但是學校就是不肯提供更多空間給他的機器人團隊，學校寧願蓋新戲院、豪華的足球體育館，而斥資約六千萬美金的奧運規模室外游泳池最近才剛完工。情況令他有些氣餒。

二○○七年夏天，阿米爾獲悉加州政府提供經費給各學區，做為加強技職教育之用，各學區可申請的最高額度是三百萬美金。這雖然很不錯，但不管申請到多少補助，你必須再對外募得同額的款項。阿米爾從來沒有募過款，但他還是決定去申請最高額度的補助款。

第二項挑戰是，離計畫申請的截止日只有一個月。大部分的學區有委員會用一整年的時間處理申請事宜，有些甚至請了設計師畫圖，說明打算如何運用這筆補助款。阿米爾不管這些，這筆補助款是他唯一的機會。為了擴展工程學程計畫，他需要一棟建築物及資金。

為了這份申請計畫，他和太太日夜工作，最後終於完成了五十頁的計畫書，得到相關人士的簽署，並列出預算，阿米爾甚至為自己想要的建築物畫了一份草圖。到後來，基於他們已經花了這麼多時間傾全力製作申請書，阿米爾覺得自己篤定會得到補助款。到了十一月，他果然得到了。

下一步就是要對外也募到三百萬美金。他招集了現在及以前的學生家長，告訴他們關於補助款的事。大家決定成立基金會來募款，有幾個家長甚至同意協助基金會的運作。他們建立了捐款人名單，並準備了工程學程的介紹說帖。阿米爾現在不但是老師，還像個企業家。他知道如果自己想改變教育的面貌，必須奮力向前。

建築師已經畫好一棟占地三百九十坪的建築物的設計圖，資金一到位就可以開工。在和基金會董事及捐款人開會討論後，阿米爾開始明白，有了這個空間以及足夠的經費，能有什麼樣的機會。學生可以到當地的公司去做研發，他自己也可以利用這棟建築開辦夏令營和一些延伸計畫。最棒的是，他的學程可以擴充成教學中心。他設計的課程符合州政府的高中課程綱要，這可不是小工程，全加州或加州以外的高中老師都可以前來，研習如何發展類似的學程。所有這些規畫都要靠這筆補助款。

在二○○八這一年，事情進行得很順利。補助計畫公布後，學校終於給機器人團隊一個小空間。他們贏得兩次區域性冠軍，基金會也募到了五十萬美金。

在二○○九年開始前，他必須再募到剩餘的兩百五十萬，才能保住補助款。如果在十一月底之前他籌不出等額募款，就得不到補助，而他那改變美國教育課程的夢想也將隨之幻滅。

雖然經濟衰退，捐款也漸漸用罄，但是阿米爾並不死心。目前為止，他所做的事沒有一件是容易的。如果每次在經費上或行政上遇到阻礙時，一有人跟他說：「不行，你不能這樣做。」他就放棄的話，他負責的工程學程就只會是多斯普埃布拉高中眾多選修課之一而已，不會有現在的局面。

隨著補助截止期限的逼近，壓力愈來愈大。每個星期他都自掏腰包買彩券，希望把中獎的彩金拿來支持工程學程。他當然知道機率很低，但一券在手總是希望無窮。

他把真正的希望擺在機器人團隊，也就是企鵝人隊身上。這是他學程計畫裡的最佳成果展示，讓大家可以清楚看到他在做什麼。有人認為他們在二○○八年的成功只是運氣好。阿米爾必須證明他們獲勝並非僥倖，他擔憂如果不幸失敗，可能整個氣勢就沒了。

但問題是，參加過工程學程計畫的班級中，目前這班正好是最散漫的。他們瀰漫著「負面精神」。學生都心知肚明，阿米爾也知道。而這個團隊卻將決定學程計畫的未來發展。

不過在他把車子駛離洛杉磯時，這股負面情緒就被他面對新工程挑戰時，熟悉的興奮情緒掩蓋掉了。他隨時注意後視鏡，看有沒有車跟得太近，這是他一貫的習慣。他一直想在車後的保險桿貼上：「如果你看得清楚這些字，你就不懂物理。」

阿米爾打電話給加貝，請他通知隊員，他們不討論機器人應該使用哪些機件。因為這樣可能會太早影響他們的想法。「不要把水井給弄髒了。只要談論一下規則，想想什麼策略能贏得比賽，比賽該怎麼玩，好嗎？我已經在回來的路上了。」

（摘自本書第三章）

十、序言

序言作者名 Neal Bascomb

序言作者簡介同本書作者簡介

序幕

二○○九年，四月十八日

機器人錦標大賽的決賽在美國亞特蘭大的喬治亞巨蛋舉行。這是個美麗的早晨，天氣涼爽，萬里無雲，微風徐來，是一整天的完美開始。各個年齡層的機器人迷帶著各種布條、旗幟來到體育館。他們魚貫走出捷運站，有的人是從一輛輛的公車下來，有人徒步穿越奧林匹克百年紀念公園，腳步輕快，儘管現在還是清晨時分。他們走上電扶梯，在入口前排成彎彎曲曲的長龍，魚貫由旋轉門進入。入口處的服務人員按著計數器，計算進來的數千人潮。

在這個四月的早晨，來到喬治亞巨蛋的機器人粉絲充滿一股新奇、活力的氣氛，把平日走進巨蛋的觀眾比了下去。很多人穿著團隊的制服，群眾的身上可說色彩繽紛，霓虹燈有的所有色調都出籠了，有人甚至把頭髮或鬍子噴了色，或穿上與制服同色系的鞋子。有人則打扮成莫霍克（Mohawk）印地安人的樣子，在臉上畫滿色彩。很多人披著隊旗進場，有人把隊徽像勛章或獎牌那樣掛在胸前。他們搖搖擺擺通過大量的陳列品：這裡有掛著塑膠雞的名牌帶；那裡有像不倒翁的機器人；到處都是吉祥物；一隻粉紅色的怪物走在穿修女服的男人旁，這男人旁邊還有個雙頭的火星人，火星人旁邊有隻紫頭龍，龍旁還有兩個維京人。

所有這些熱情與騷動，並不是為了全美大學體育超級盃的四強決賽，也不是奧運選手的選拔賽，甚至不是為了小聯盟世界盃的比賽。他們是為了「第一」機器人的錦標賽，所謂「第一」（FIRST）是「為了鼓舞並了解科學與技術」（For Inspiration and Recognition of Science and Technology）的英文字頭語。「第一」機器人大賽是為高中學生舉辦的機器人競賽。

在底下，所有的更衣室都清空了。參賽隊伍需要足夠的空間來準備比賽，連位在巨蛋隔壁那像洞穴般、玻璃帷幕世界會議中心的整個展覽大廳，也都用上了。每一隊可以分配到一個三公尺見方的空間，一個挨著一個，排得老長。這些場所稱為修理站，跟賽車道上的修理站意思一樣。不過裡面的氣氛很類似大比賽之前球場後台的更衣室：教練與球員聚在一起，複習各種進攻與防守的策略，再次提醒球員關於對手的球探報告。有些選手坐在地板上，頭靠著膝蓋，全神貫注或祈禱或只是盡量穩住呼吸。其他的則有人跳來跳去、揮動手臂、轉動脖子，放鬆肌肉想使它就定位。而最常聽到的打氣語是：「我們辦得到……我知道……我們一定辦得到。」

有些隊伍可沒有擔心的閒功夫，他們在修理站裡忙著修理或調整機器人。其中很多機器人看起來像裝有輪子的郵箱，但是在簡單的外表下，可隱藏了精巧的功能。這些機器人的操作其實都非常複雜，與火星漫遊的整合控制同等級。但是愈精巧的系統就愈麻煩。這些機器人在資格賽中可能給操得太厲害了，有很多都需要修理。在這天的第一場比賽之前，老師與學生七手八腳忙著快速修理，換掉損壞的鍊條、固定鬆脫的骨架、焊接脫落的導線、修改程式的漏洞、徒手把彎曲的鋁棒弄直。空氣裡充滿著汗水與焊錫的氣味，空氣中瀰漫著木屑。

忽然有個小孩高喊：「機器人！」

其他人回應：「快過來看，機器人！」

參賽隊伍在唱名之下，一一離開修理站，手堆車把重約六十八公斤的機器人送進會場時，清出了一條道路。比賽就要開始了。修理站與喬治亞巨蛋展示場之間有水泥通道連接。參賽的機器人一出現在通道上，現場氣氛立刻升高。有一位參賽學生緊緊握住機器人的支架，好像身家性命全投注於此，他說現在不是緊張，「是緊張得要死啦。」

當參賽隊伍走進喬治亞巨蛋，頓時燈光大作，歡樂的舞曲音樂夾帶歡呼聲響徹會場。各隊忙著做最後的檢查與調整，把自己的機器人安置到四個賽場之一。這些用繩子圍起來的正方形場地，大小完全相同，分別命名為阿基米德、居禮、伽利略與牛頓。這四個賽場的優勝者再集中到體育館正中央，命名為愛因斯坦的比賽場地。這一天結束時，在愛因斯坦賽場中產生的本屆冠軍隊伍，會在兩萬五千名機器人粉絲面前接受頒獎。在六週的組裝時間中投注了無數的心力來完成機器人，經過激烈的地區性比賽才得以前進亞特蘭大，再通過嚴酷的熱身賽考驗才能參加喬治亞巨蛋的錦標賽，所有的這些都是為了最後這幾場比賽。

每個賽場的擴音器都發出類似的呼喊：「紅隊準備上場，請藍隊準備！」、「我們走，三、二、一……」機器人出場，比賽開始。時間一到，觀眾耍起了波浪舞。

在比賽進行中，「第一」機器人錦標賽的創辦人迪恩‧卡門（Dean Kamen）說：「我們得到了自己想要的東西。」看看當前美國文化對體育巨星、電影明星及近來對華爾街金融鉅子的歌功頌德，難怪迪恩‧卡門覺得美國學生很少在追求課業成就，也不願投注心力在科學、技術、工程與數學的學習上。但是在這場機器人大賽及準備期間，全美國至少有四萬兩千名高中學生，追逐一些不一樣的東西。

這些學生穿著連身工作服，繫著配帶工具的大腰帶，談論齒輪比和電腦程式。當他們所操縱的機器人在面前往來移動、上下迴旋時，他們高興得大笑，興奮得尖叫，跳上跳下又哭又鬧。他們，以及上千的粉絲此時讚美的，是發明與智慧。

這是一種新的文化，展現了聰明最酷。

目次

出場人物
比賽時程
序幕
比賽開始宣示儀式
策略
第一週：機器人裝箱交運前四十三天
第二週：機器人裝箱交運前三十六天
競爭對手：雷鳥隊，編號217
第三週：機器人裝箱交運前二十九天
第四週：機器人裝箱交運前二十二天
競爭者：雙列機器人隊，編號395
第五週：機器人裝箱交運前十五天
第六週：機器人裝箱交運前八天
機器人裝箱交運前九十六小時
洛杉磯地區比賽，長灘體育場，三月十二至十四日，第一部
洛杉磯地區比賽：長灘體育場，三月十二至十四日，第二部
競爭者：明日英雄隊，編號67
沙加緬度地區比賽：加州大學戴維斯分校，三月二十六至二十八日，第一部
沙加緬度地區比賽：加州大學戴維斯分校，三月二十六至二十八日，第二部
「第一」機器人總決賽：喬治亞巨蛋，四月十六至十八日，第一部
「第一」機器人總決賽：喬治亞巨蛋，四月十六至十八日，第二部
終曲
注釋
比賽辭彙
謝誌

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